L’ecriture creative

L’ecriture creative. Vers une reelle autonomie de l’apprenant, Ed.
revisee et augmentee L’ouvrage de Mihaela Bacali offre d’une part un tableau bien documente des recherches dans le domaine de la pedagogie et de la didactique de la creativite, des neurosciences et des sciences cognitives et, d’autre part, propose une serie d’exercices (de creativite lexicale, d’imagination, d’imitation creative, d’ecriture de soi, etc.) et d’activites (production, analyse, evaluation de textes) capables d’orienter l’apprenant dans la demarche creative. Le lecteur/utilisateur de ce livre peut s’en servir, donc, soit comme source de documentation, soit comme guide dans l’ecriture creative en suivant les matrices presentees.
La lecture de cet ouvrage nous conduit a une reinterpretation du concept de creativite, d’ecriture creative et de l’apprentissage/enseignement. Comme dans la majorite des recherches actuelles en pedagogie et en methodes de formation, le centre du processus d’enseignement est represente par l’apprenant qui cherche a devenir autonome dans son apprentissage.
L’enseignant doit lui aussi entrer dans le jeu de la creation sans laisser l’impression qu’il est un deus ex machina, mais un co-createur a cote de ses eleves, un connaisseur des regles (ethiques, linguistiques, sociojuridiques) du jeu qu’il aura la tache de faire respecter par les equipes en travail collaboratif. – Sonia Berbinski Pratiquer la lecture creative signifie decouvrir differentes perspectives a propos du monde et de la vie, nous decouvrir en lisant, avoir une relation intime avec le texte auquel on peut conferer ainsi une nouvelle vie et de nouveaux sens, apporter dans la lecture tout notre etre, avec les experiences, les etats d’ame et les sentiments que le texte nous fait eprouver.
N’oublions pas que, pendant une periode assez longue, nous avons appris, ou on nous a enseigne a parler d’un texte en reproduisant les avis des experts, des critiques et des historiens litteraires, que pour les uns la litterature est un espace plutot museal, appartenant plus au passe qu’au present dont on doit s’approcher avec delicatesse et respect, que, bref, nous avons ete habitues a mettre entre nous et le texte une distance. Il est possible d’annuler cette distance, de nous en approcher par investissement personnel, en participant avec la raison, l’ame ou l’imagination, avec nos propres experiences de vie ou de lecture a la construction des significations d’un texte.
– Florentina Samihaian