Lucrarea il introduce pe cititor in problematica densa a motivatiei invatarii si, asa cum afirma autoarea, „pornind de la semnificatia aparte pe care actiunea energizatoare o are in raport cu sustinerea motivationala, este important sa constientizam ca se impune ca orice proces de cunoastere umana sa fie dublat de o sustinere motivationala adecvata ambientului educogen si varstei”. Indiferent de motivele implicate la un moment dat in actul invatarii, rolul cadrului didactic este acela de a incuraja si cultiva motivatia intrinseca, a carei valoare, multi slujitori ai scolii n-o cunosc.
Realitatea educationala demonstreaza prezenta in procesul instructiv-educativ a unui optimum motivational, tocmai prin accentuarea ideii de echilibru intre randament si nivelul de motivare intrinseca.
